Quando imparare è difficile…
Le difficoltà di apprendimento nei ragazzi e nelle ragazze adottati. Motivazioni, contesti e una situazione circostanziata.
Insegnanti artefici di inclusione: come?
Alcune riflessioni sul tema della comunicazione efficace tra insegnanti e alunni, per creare buone strategie di accoglienza di bambini con vissuti differenti (adozione, affido, permanenza in comunità, …). Particolare attenzione alle classi in cui sono presenti alunni con storie differenti.
In classe: l’importanza del conoscersi
Per intervenire assieme alla scuola per costruire meccanismi di inclusione utili nell’accogliere bambini e ragazzi con storie differenti, ogni progettualità ha bisogno di un lavoro sulla comunicazione e sulla creazione di un clima in classe dove ci si possano scambiare esperienze importanti …
A scuola di adozione – per una didattica delle differenze
Nel 2007 e nel 2008 venne sviluppato da Genitori si diventa il primo percorso dedicato a Scuola e Adozione. A questo seguì lavoro a Terni e Parma e la molteplicità di azioni messe in atto dall’associazione. Qui di seguito l’impostazione concettuale e materiale del percorso. Il percorso venne realizzato in collaborazione con il Circolo Didattico “Gianni Rodari” (L’Aquila), Circolo Didattico “Noè Lucidi” (Teramo), Circolo Didattico “San Giorgio” (Teramo).
L’insegnante referente: significato di un ruolo
Una buona prassi per agevolare l’informazione e la formazione delle scuole sull’adozione (e lo stesso vale per l’affido e per gli alunni ospiti delle comunità) è quella di identificare insegnanti, anche individuati tra quelli già considerati come referenti sull’inclusione, che siano punti di riferimento per i colleghi e i genitori, formati sui temi specifici …
Raccontare l’adozione a scuola
Come parlare in classe della storia dei bambini adottivi.
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività
Questo articolo si riferisce ai contenuti del corso “La sindrome di Pierino. Il controllo dell’iperattività” tenuto a Tolmezzo dal dott. Daniele Fedeli, docente di Psicopatologia clinica dell’Università di Udine.
Adozione e fatica di imparare
I bambini e i ragazzi adottati incontrano più facilmente dei coetanei difficoltà di apprendimento?
Lo stimolo dei sensi, l’amore in famiglia e l’accoglienza a scuola
La dott.ssa Coviello e la dott.ssa Cipollaro ci raccontano come la stimolazione sensoriale sia al centro della crescita affettiva e cognitiva del bambino. Nelle famiglie adottive ricostruire ciò che non è avvenuto o male avvenuto è la scommessa più grande.
