Emozionarsi a scuola
Le emozioni abitano le classi: quelle dei bambini e quelle degli insegnanti.
Raccontare l’adozione a scuola
Come parlare in classe della storia dei bambini adottivi.
Dentro la scuola: le persone prima di tutto
La scuola di oggi è fatta di compiti, di voti, di programmi da seguire e da apprendere come richiesto. E le persone? Questo è il punto di partenza per parlare di adozione a scuola e soprattutto di inclusione. Così è nata la chiacchierata con il dott. Marchianò, psicologo e psicoterapeuta.
Scuola e adozione, attraverso l’esperienza delle insegnanti
Riflessioni sullo stare bene a scuola, per tutto il viaggio dall’infanzia alle superiori.
Siamo uguali, siamo diversi
Mi accorgo ora, dopo tre anni che i miei bambini sono con noi, che devo cambiare il mio pensiero su di noi, sui genitori adottivi, sui figli adottivi.
Il rischio giuridico
Le prime informazioni sul Rischio Giuridico in Adozione Nazionale
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività
Questo articolo si riferisce ai contenuti del corso “La sindrome di Pierino. Il controllo dell’iperattività” tenuto a Tolmezzo dal dott. Daniele Fedeli, docente di Psicopatologia clinica dell’Università di Udine.
La doppia appartenenza nell’adozione
L’adozione, dunque, non può essere concepita come un processo unidirezionale, nel quale i genitori adottivi colmano con le proprie risorse le carenze e i deficit del bambino, la cui origine è rappresentabile come “vuota”, se non addirittura come radicalmente “danneggiata”. L’adozione, al contrario, si costituisce come un processo di scambio, per la presenza reciproca di bisogni e di risorse da parte sia dei genitori che del figlio.
Adozione e fatica di imparare
I bambini e i ragazzi adottati incontrano più facilmente dei coetanei difficoltà di apprendimento?
